"El verdadero arte de la memoria es el arte de la atención."
Johnson, Samuel
El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico que se caracteriza por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unida a la falta de control de impulsos.
Según el DSM-IV se definen tres subtipos de TDAH:
Combinado (cumple criterios de inatención y además criterios de hiperactividad-impulsividad),
Predomina la falta de atención sobre otras conductas
Predomina la hiperactividad (ser muy impulsivo)
Las características clínicas centrales del TDAH son las siguientes:
"La manera de vender drogas es vender la enfermedad psiquiátrica."
Carl Elliot
Cada vez se habla más de trastornos del aprendizaje, de falta de concentración o de dislexia; son algunas de las manifestaciones que sufren las personas, sobre todo niños y adolescentes, afectadas por el Trastorno por déficit de atención (TDAH), con o sin hiperactividad. El pediatra y neurólogo Paulino Castells opina que últimamente este trastorno se diagnostica en exceso.
Para Todos La 2 - Consejos del Doctor - El trastorno por déficit de atención (TDAH)
Bajo el lema “El diagnóstico temprano marca la diferencia”, se celebra hoy, 15 de febrero, el Día Internacional del Niño con Cáncer, con el objetivo de sensibilizar a la sociedad sobre esta enfermedad en la población infanto-juvenil, y concienciaracerca de la importancia de su detección precoz.
Con motivo de este día, Infocop ha querido recoger el trabajo elaborado por la Comisión de psicología de la Federación Española de Padres de Niños con Cáncer, titulado “Intervención psicosocial en adolescentes con cáncer”.
Este libro, proporciona información detallada sobre esta enfermedad en pacientes jóvenes de entre 15 y 19 años, abordando diversos temas, tales como: su incidencia, el proceso de adaptación del adolescente y la familia tras el diagnóstico, el tipo de intervención, las recaídas, los cuidados paliativos en fase terminal o el duelo en la familia, entre otros.
"Ponte de frente al sol y las sombras quedarán detrás de ti. "
Provervio mahorí
Lizzie Velasquez es una mujer, que a pesar de las dificultades que ha tenido que pasar a lo largo de su vida, decidió seguir adelante y conseguir sus sueños, sintiéndose orgullosa de si misma, y transformando todo lo que el resto del mundo vio como negativo, en positivo. A lo largo de su discurso, nos hace darnos cuenta de que lo que nos decimos a nosotros mismos, es lo más importante para conseguir nuestras metas, y no la clase de amigos que tenemos o lo que los demás opinen de nosotros.
Cuando se dice de una persona que padece autismo, lo habitual es que se asocie con alguien que vive en su mundo, del que no quiere o no sabe salir. Pero la complejidad de los trastornos del espectro autista, del autismo, es difícil de imaginar hasta que se hace un acercamiento profundo al tema. En el siguiente vídeo de "Documentos TV" se intenta retratar un trastorno con gran variabilidad que afecta al 1% de la población. Y lo hacen cediendo la palabra a quienes lo padecen, a sus familias, a los especialistas y a quienes trabajan por hacer su vida cada día un poco mejor.
"Hace mucho tiempo que me hubiera suicidado de no haber leído en alguna parte que es un pecado quitarse voluntariamente la vida mientras pueda hacerse todavía una buena acción. La vida es hermosa, pero la mía está envenenada para siempre."
Beethoven
El documental recoge testimonios y una nueva corriente de opinión, dirigida por médicos y expertos, que aboga por darle voz al suicidio para combatir sus causas. Invita a hacer una profunda inmersión en el desgarrador mundo del suicidio y da voz a víctimas, familiares y especialistas, que narran en primera persona sus experiencias. Todos ellos coinciden en la necesidad urgente de instalar el suicidio en el debate público
La sexualidad es una parte muy importante del desarrollo, y también lo es educar a nuestros hijos de una manera natural y responsable. Anteriormente os había hablado acerca de cómo empezar a hablar con ellos sobre este tema, y hoy os presento algún recurso más que puede facilitar la tarea.
"Los hombres no dejar de jugar porque envejecen, sino que envejecen, porque dejar de jugar."
Oliver Wendell Holmes
El juego infantil es como una actividad placentera, libre y espontánea, sin un fin determinado, y como tal se considera muy importante para el desarrollo del niño:
Favorece el desarrollo cognitivo: uso de habilidades cognitivas que le permiten comprender su entorno y desarrollar su creatividad y su pensamiento.
Estimula su desarrollo motor: aumento del crecimiento y el desarrollo de todas las partes del cuerpo, favorece la motricidad fina y gruesa, mejora la coordinación, el equilibrio y la percepción.
Facilita la comunicación y el desarrollo social: relaciones con otros niños y con adultos, aprender a dar y recibir, a ser empático, a resolver conflictos...
Promueve la expresión y el control emocional: aprende a disfrutar del juego, decide la historia y los sentimientos de los personajes. Favorece la adquisición del lenguaje.
Contribuye al desarrollo psicológico. Los niños aprenden a tomar decisiones, trabajar en grupo para un objetivo, afrontar retos, problemas, cambios y a tolerar frustraciones.
ETAPAS DEL JUEGO:
Las características del juego evolucionan según el niño vaya madurando en su desarrollo y por lo tanto según aumenten sus competencias y destrezas.
1. JUEGO DE EJERCICIO, DE EXPLORACIÓN (Primeros meses – 1 o 2 años)
Juego motores, sin reglas, donde el niño explora el ambiente y se sorprende ante cualquier nuevo estímulo. (Chuparse el dedo o tirar un objeto al suelo repetidamente)
Principalmente en esta etapa les gustan los colores, la música, las luces, el movimiento, los olores, tocar…
2. JUEGO SIMBÓLICO (2 – 6 o 7 años )
Exploran intencionalmente juguetes y juego sigue siendo motor.
Va apareciendo el juego con otros niños, pero le sigue gustando el juego paralelo y solitario.
2-3 años: Comienza el juego simbólico. Los niños se refieren a acontecimientos u objetos no presentes. Es muy importante porque desarrolla la fantasía y la creatividad del niño.
4-5 años: Combina juegos de movimiento y juegos más tranquilos.
5-6 años: Les gustan los cuentos, los juegos colectivos, los juegos de roles en los que representan distintos papeles, dramatización. Desparece al entrar en el colegio, porque empiezan a tener más realismo y dejan de atribuir vida a los objetos inanimados.
A esta edad pueden aparecer amigos imaginarios, que posteriormente, desaparecen solos.
3. JUEGOS DE REGLAS (6 – en adelante)
Juegos de mesa con un carácter social: 3 en raya, coloca 4, dominó, escondite, cuerda, goma, la diana…
Juegos de construcción
Entre los 10-12 años: Dramatización de experiencias fantásticas y creativas, como los juegos de rol.
La inteligencia emocional (IE) es la habilidad que nos permite percibir, comprender y regular nuestras emociones y las emociones de los demás.
Hoy sabemos qué es la inteligencia emocional y no la inteligencia entendida de forma tradicional la que mejor predice el éxito futuro de una persona, y no sólo eso, sino que también predice su felicidad: las personas con alta inteligencia emocional alcanzan mayor éxito en la vida y se perciben a sí mismas como más felices que las personas con baja inteligencia emocional. El éxito profesional no depende de la inteligencia; son las variables emocionales y sociales las que marcan la diferencia. Los adultos que obtienen éxito profesional y personal en sus vidas no fueron aquellos niños con CI más elevados, o aquellos que mejores notas sacaban en el colegio, sino aquellos que mejor supieron entender a los demás, que se interesaron por las personas más que por las cosas y que construyeron redes sociales sólidas. Pero no sólo el éxito profesional viene determinado por las habilidades emocionales, también la propia satisfacción con la vida, la felicidad en términos más coloquiales, guarda relación con ellas y no con las habilidades intelectuales.
"Academia de especialistas” es un cortometraje de animación producido por la Fundación Orange y realizado por el dibujante Miguel Gallardo, padre de una hija con autismo.
Los padres de niños con autismo deben de sentirse orgullosos por las cosas que hacen a sus hijos únicos, al igual que el resto de los padres. Eso que los demás vemos como manías y rituales son formas de comunicarse y de hacer el mundo más lógico. Habilidades que les sirven para defenderse del caos cotidiano, para orientarse en una sociedad con demasiada información y para poner un poco de lógica en todo lo que le rodea.
Este cortometraje, pone el acento en que el autismo no es una enfermedad, sino una forma diferente de desarrollo y para ayudarles con las dificultades que eso conlleva, debemos darle un tiempo a su medida, un espacio en donde se sientan tranquilos y felices y una manera compartida de comunicarse, procurando no ofrecerles demasiados estímulos a la vez para que no acaben desconectando, escucharlos e intentar comprenderlos, pero sobre todo, hacer que se sientan queridos.
Al inicio del vídeo asistimos al final de curso en la “Academia de Especialistas”, donde Max, especialista en contar coches blancos y rojos, nos irá presentando a sus amigos del cole, todos con superpoderes que les permiten ver cosas que los demás no ven y que gracias a ellos se sienten seguros y protegidos.
En el siguiente vídeo podremos ver un coloquio entre María Antonia García, presidenta de la Asociación Levantina de Apoyo y Tratamiento de Trastornos de Personalidad y técnica en mediación social; Mònica Lavilla, psicóloga clínica experta en trastornos de personalidad; y Marc Ferrer, psiquiatra del Hospital Vall d'Hebron de Barcelona y coordinador del programa de Trastorno Límite de Personalidad.
Para Todos La 2 - Debate: Trastorno límite de la personalidad
Según el DSM-IV, la característica esencial del trastorno límite de la personalidad es un patrón general de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la auto-imagen y la afectividad, y una notable impulsividad que comienza al principio de la edad adulta (adolescencia) y se da en diversos contextos.
Los sujetos con este trastorno pueden llegar a realizar frenéticos esfuerzos para evitar un abandono real o imaginario. Son muy sensibles a las circunstancias ambientales. La percepción de una inminente separación, rechazo o la pérdida de la estructura externa, pueden ocasionar cambios profundos en la auto-imagen, afectividad, cognición y comportamiento.
Presentan cambios bruscos y dramáticos de la auto-imagen, caracterizados por cambios de objetivos, valores y aspiraciones personales o profesionales. Se aburren con facilidad y están buscando siempre algo que hacer.
El estado de ánimo básico de tipo disfórico de los sujetos con un trastorno límite de la personalidad, suele ser interrumpido por períodos de ira, angustia o desesperación y son raras las ocasiones en las que un estado de bienestar o satisfacción llega a tomar el relevo.
Existen derrotas, pero nadie está a salvo de ellas. Por eso es mejor perder algunos combates en la lucha por nuestros sueños, que ser derrotados sin siquiera saber por qué se está luchando.
El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico que se caracteriza por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unida a la falta de control de impulsos.
