Acoso escolar o bulllying: mirando hacia las víctimas.

"Es posible destruir a una persona con palabras, miradas, sobrentendidos: eso es la violencia perversa o el acoso moral."

 Marie France Hirigoyen

  El 5 de agosto de 2013, una adolescente de 14 años llamada Hannah Smith, subió una imagen a las redes sociales en la que se podía leer la siguiente frase: "Crees que quieres morir, pero en realidad lo que deseas es ser salvada". Al día siguiente, fue encontrada muerta en su domicilio por sus padres. Al parecer, Hannah se suicidó ahorcándose tras haber sufrido un acoso a través de una red social. Este es uno de los muchos hechos lamentables que ilustran las consecuencias más dramáticas que supone ser víctima de violencia en la escuela y en especial, el acoso entre iguales o bullying.

No quiero caer en el sensacionalismo, pero tampoco se puede normalizar  esta problemática y considerar que el bullying es una conducta natural entre adolescentes y pasajera. Porque no debemos olvidar que este tipo de actos tiene consecuencias negativas tanto en agresores como en víctimas, pero también en el personal educativo, en las familiar y en general, en el conjunto de la sociedad.

El acoso escolar, es uno de los tipos de violencia escolar que más atención ha recibido últimamente, y se define como una conducta violenta (física o psicológica) entre compañeros caracterizada por su intencionalidad, persistencia y desequilibrio de poder, de modo que la víctima se siente incapaz de salir de esta situación por sus propios medios (Olweus, 2006).

La reacción de las víctimas puede reflejar distintas formas de asumir la posición de la persona ante el acoso y agresión de sus compañeros, y son las siguientes:

• Pasiva o sumisa: la victima puede interpretar la victimización como una experiencia crítica muy traumática que, junto con su tendencia al retraimiento, mine su autoconcepto y desemboque en síntomas depresivos y sentimientos de soledad.
• Agresiva o provocativa: en este caso, es posible que la víctima desarrolle actitudes tan negativas hacia sus iguales que, junto con su tendencia a la impulsividad, desencadene una reacción agresiva hacia sus propios agresores u otros compañeros que considera más débiles. 

Características de los tipos de víctimas

Las principales consecuencias psicológicas del bullying son las siguientes:

• Autoconcepto negatívo y baja autoestima. 
• Problemas atencionales y de aprendizaje
• Desesperanza y pérdida de interés en sus actividades favoritas
• Síntomas depresivos
• Comunicación pobre
• Sentimientos de culpabilidad y de soledad
• Sensibilidad hacia el rechazo y las evaluaciones negativas de los demás
• Reacciones emocionales inesperadas
• Problemas de insomnio y flashbacks

Llegados a este punto, y viendo las consecuencias que puede tener en la persona sufrir un acoso escolar, cabe mencionar que además de la figura familiar como agente socializador, el clima escolar existente es un factor muy importante, ya que los adolescentes pasan la mayor parte del día en el aula. Y aquí es donde se debería incidir en la enseñanza de valores como la tolerancia, aceptación y respeto mutuo, para intentar que las situaciones de acoso escolar  (u otro tipo de situaciones relacionadas con la violencia) se reduzcan.

Ayudar a hijos frente a las drogas, guía para familias

"Me gustaría que los fans tomaran meditación en vez de drogas."

Ringo Starr

El Gobierno de Navarra ha editado la guía Ayudar a hijos e hijas frente a las drogas – guía para las familias, donde se ofrece información y pautas a los padres para el manejo del problema del consumo de drogas en adolescentes de entre 12 y 18 años.

La guía se divide en una serie de capítulos que tratan las causas que promueven el consumo de drogas en adolescentes, qué se puede hacer desde la familia para prevenir este problema, cómo saber si tu hijo está consumiendo drogas, cómo afrontar las situaciones asociadas al consumo e información sobre las diferentes sustancias y falsas creencias.

El texto subraya la importancia del papel de la familia a la hora de desarrollar los factores de protección al consumo de drogas, mediante el establecimiento de una adecuada comunicación con los hijos y la adopción de normas y límites razonables sobre su comportamiento.

Para descargar la Guía haz click AQUÍ

Fuente: Infocop (Consejo General de la psicología en España)

El síndrome de Asperger

"La soledad es la suerte de todos los espíritus excelentes".

El síndrome de Asperger debe su nombre al pediatra de Viena Hans Asperger que, en 1944, describió por primera vez este problema al observar que algunos de sus pacientes tenían muy pocas habilidades sociales: no sabían comunicarse ni interactuar correctamente con los demás, a pesar de tener una inteligencia normal. Se estima que afecta de 3 a 7 personas de cada 1000, en especial del sexo masculino.

A continuación podreís ver una entrevista a Paloma Martínez, madre de un chico con síndrome de Asperger y presidenta de la Federación Asperger España; y a Mariana Perretti, psicóloga clínica y responsable de psicodiagnóstico de la Asociación Asperger de Madrid. 

Para Todos La 2 - El síndrome de Asperger

• Para Todos La 2 - El síndrome de Asperger

Familia, colegio y amigos ¿excluyentes o complementarios?

Si tratas a los demás como te gustaría ser tratado, pocos valores más serían necesarios.

La familia es el contexto fundamental en la socialización de valores, pero no es el único. Diversos estudios muestran que existe na tendencia a la complementariedad, es decir, cada contexto (familia, institución escolar...) se especializa en promover diferentes valores, e incluso los propios adolescentes ven a padres, profesores, compañeros, etc... Compententes en distintas áreas:

• Familia: valores de desarrollo personal y relacional
• Colegio/instituto: valores de logro y eficacia
• Grupo de amigos: valores de lealtad y compromiso fundamentelamente. 

¡Socorro, tenemos un bebé!: El proceso de convertirse en padres (parte II)

El problema con la familia es que los hijos abandonan un día la infancia, pero los padres nunca dejan la paternidad.

Osho

Los estudios que han seguido a mujeres y hombres  lo largo de todo el proceso de convertirse en padres evidencian que tal proceso suele conllevar desde cambios físicos hasta modificaciones en los conocimientos y en los sentimientos; cambios que en ocasiones son de naturaleza transitoria (cambios físicos o la depresión postparto), y que otras veces implican consecuencias permanentes (adoptar el rol de padre o madre, asumir la responsabilidad de cuidar a un hijo).

¡Socorro, tenemos un bebé!: El proceso de convertirse en padres (parte I)

"Los hijos se convierten para los padres, según la educación que reciben, en una recompensa o en un castigo."

Petit-Senn, J.

El hecho de convertirse en padre o madre constituye una experiencia que la mayoría de las personas afrontan en algún momento de su vida. Hay pocas experiencias a lo largo de la vida que sean tan significativas e impactantes para una persona como el nacimiento de un hijo o hija. La transición hacia la maternidad y la paternidad se inicia cuando la mujer y el hombre saben que van a convertirse en madre y padre, y termina en torno a los 2 años después del nacimiento del bebé,  cuando los cambios se estabilizan y se alcanza un nuevo equilibrio en la situación personal y familiar.

Influencia de los hermanos

"El enseñar a los niños a querer a sus padres y hermanos y a ser respetuosos con sus superiores, hecha los cimientos de correctas actitudes mentales y morales para llegar a ser buenos ciudadanos." 

Confucio

Un agente poderoso de la socialización es la influencia mutua entre los hermanos. La interacción entre ellos les lleva a aprender patrones conductuales de ayuda, protección y lealtad, pero también conflicto, competencia y dominio. 

Las conductas que el niño aprende en el hogar están significativamente influidas por varios factores: número de hermanos, orden de nacimiento, sexo... Por lo general, el hijo mayor recibe un trato diferente al de los niños que nacen posteriormente. Esta situación tiene sus ventajas y sus desventajas. Por ejemplo, al ser el primero, no tiene que compartir nada y los padres le brindan mucha atención y cariño, por lo que sus necesidades son satisfechas rápidamente y es consolado rápidamente si tiene algún problema.  Sin embargo, una de las desventajas es que sus padres tienen generalmente, una relativa inexperiencia. Otro problema, es la llegada de un nuevo hermano, ya que el niño ve amenazada su seguridad de "hijo único". 

Cómo crear un buen clima familiar

La unión de la familia no se mide por el número de miembros, sino por la unión que hay en ellos.

Una de las clasificaciones más utilizadas para examinar las relaciones entre padres e hijos es la que se basa en los conceptos de democracia Vs control. 

• Democracia: se caracteriza por una permisividad razonable, un alto nivel de contacto entre padres e hijos, adopción de normas racionales y que son explicadas a los niños y con respuestas frente a su curiosidad.
• Control: caracterizada por restricciones arbitrarias de la conducta, bajo contacto entre padres e hijos y limitación de la curiosidad de los niños.

Cómo podemos entender a nuestros hijos

"Nuestro carácter es el resultado de nuestra conducta." 

Aristóteles

La dependencia del niño hacia sus progenitores, es un proceso natural, el cual tiene que ver con la seguridad, el apoyo y la alimentación. Los padres que castigan a sus hijos porque no se comportan de la manera esperada, no son "malos padres". Por lo que debemos saber dos cosas fundamentales acerca de cuando un castigo es malo:

• cuando no sirve para cambiar la conducta de un niño
• cuando acarrea consecuencias no deseadas para el niño

Los padres aumentan la seguridad de sus hijos cuando dicen exactamente lo que pretenden, clara y coherentemente. Por ello se logrará que el hijo adquiera mayor responsabilidad, cuando se le considere responsable de sus actos. La mayoría de los problemas que surgen entre padres e hijos, son causados por la lucha por poseer el poder y el control. Por lo que los padres han de saber cómo ganar "esta batalla" cuando sea necesario, de modo que puedan conceder poder a sus hijos cuando sea más aconsejable.